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我是快乐的小宝贝，来自美丽的杭州

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2008年05月13日 22:03

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2008年05月11日 22:43

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2008年03月13日 14:57

心情：

好久没更新了，惭愧，呼呼[img=8.gif][br]突然想起上次幼儿园开家长会，老师一定要偶们家介绍妞妞的阅读经验，爸爸妈妈推来推去，最后光荣的任务落在了妈妈的头上（谁让她还是妞妞班上的家委会成员呢，嘿嘿……[img=1.gif]）[br]不过，写讲稿的任务就当仁不让的落在了爸爸的头上[img=26.gif]，花了一个晚上炮制了这么一篇讲稿，还是很有成就感的（虽然妈妈最后没有念，只是采纳了其中的精神……[img=11.gif]）[br]下面，就来啦，和各位宝宝的BBMM们分享一下吧，说的不当之处，还请多多见谅哦[br][br][br]我们是如何和孩子一起阅读的[/b][br][br] [/color][br][br]今天非常高兴有机会在这里和大家一起交流关于孩子的成长过程中的一些心得。我家李沐芷在阅读方面发展得还不错，对阅读很感兴趣，也认识了一些汉字，对于《幼儿画报》之类的刊物，基本能够自主阅读。老师希望我们能够介绍如何培养孩子阅读能力的经验，但是我们觉得很惭愧，因为我们也没有什么与众不同的措施。下面我把我们平时在孩子的阅读方面做的一些事情和大家一起分享一下，每个孩子都是独特的，我们所做的也不一定适合所有的孩子。[br][br] [/color][br][br]一、给孩子朗读[/b][br][br]从妞妞很小、大概几个月的时候，我们就开始给她朗读，那时候她还不会说话，甚至还不会叫爸爸妈妈，只会发出一些奇怪的声音。在这个阶段朗读的内容主要是一些童谣，有时也读点三字经之类的。等妞妞大一点以后，我们开始给她读一些故事，这个时候“朗读”的味道就少一些了，更多的是“讲故事”，也就是拿着图画书和孩子一起看，大人给她读，现在我们主要也是这样在读的。[br][br]在朗读的时候，一开始我们也是仅仅给她读而已，但妞妞因为比较好动，她就会扭来扭去不专心听，后来呢在去年幼儿园家长学校在杭州剧院办的那次讲座上，我们就向演讲的专家提出了这个问题，专家说在给孩子朗读的时候，家长要把感情投入进去，这个我们觉得也有一定的道理，你语调生硬的给孩子读和倾注了感情、抑扬顿挫的给孩子读，效果肯定是不一样的，这样我们就在读的时候比较注意语音语调的变化，比如故事里面的不同角色，你可以用不用的声音来读出他们所说的话，或者在适当的地方用一些惊叹词、象声词来引起孩子的注意等等。从朗读的情况来看，还是有一些效果的。[br][br]给孩子朗读是一个非常好的习惯，我看过一本书叫《朗读手册》，它的副标题叫“大声为孩子读书吧”，它里面提到“给孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动”。给孩子朗读，可以让他们培养起阅读的习惯，成为终身阅读者，这对孩子来说是一生受用，我想比留给孩子多少财产要有价值。[br][br]那么在给孩子的朗读中，我们有一点点心得，可以和大家分享：一是[/b]家里人如果有时间、有能力，要尽可能多的为孩子朗读，我们两个人都常常给妞妞朗读，以前妞妞的爷爷奶奶在的时候，奶奶也常常会给妞妞朗读，这样一方面可以培养孩子对阅读的兴趣，另一方面也是培育亲子关系的好手段；为了培养妞妞有听朗读的习惯，我们给她搞了个睡前阅读，就是午睡前和晚上睡觉前给她读一些故事听，这个方法非常有效，她现在是不管有多困，睡前阅读没有听是一定不肯睡觉的，而且有时候还不停的要求多读一些，搞得我们现在都规定睡前阅读中午只能读一个故事，晚上只能读两个比较短的或者一个很长的那种故事；第二[/b]呢就是朗读的时候要看孩子的情绪，如果她很累、或者兴趣在别的事情上的时候，不要强迫孩子听你读书，免得反而造成相反的效果；三是[/b]要根据孩子的兴趣选择朗读的内容，小孩子一般都是这几天对一些东西感兴趣，过几天可能又换成其他的东西了，我们一般是她这段时间对什么感兴趣就给她读什么，但有时候可能有些家长觉得小孩需要听一些所谓“有用”的东西，比如说古诗啦、英语啦什么的，就强制小孩子来听，但实际上她如果没有兴趣，是不会听进去的；象很多家长一样，我们也希望孩子能在学习中文的时候，能够学一些英语，妞妞的爸爸也会给她读一些简单的英文故事书，但是如果读的时候妞妞没有兴趣，我们就会马上换成其他的内容，现在妞妞听朗读一般都是她自己挑内容，她想听什么我们就给她读什么。第四[/b]点就是朗读的时候，不要只捧着书一个劲的读，最好用手指着你希望孩子注意的事物，比如说幼儿画报的故事里说到跳跳蛙哭了，那你就指着画上正在哭的跳跳蛙给她看，并且还可以问问她，“跳跳蛙为什么哭了呀？”这样来促使小孩子回忆、思考刚才听到过的内容。再比如想让孩子识字的时候，就用手指着书上的字，读到哪里就指到哪里，这样孩子慢慢的就会在字的声音和形状之间建立起联系，我们在妞妞大概2[/color]岁多点的时候开始给她指着字读书，再加上妞妞的记忆力的发展可能开始得比较早，现在她很多字自己都会认，但是这样带来一个副作用就是她看图说话的能力就没有发展起来，对整幅图画的理解不够，往往局限在某个细节上或者是去认字，这个状况一直到最近我们才发现有了一些好转，她也会自己看着图画用自己的话简单的说点故事了。这一点希望各位家长在给孩子朗读的时候一定要注意，怎么样找到这个平衡点，让这种大局的观察能力和识字之间不要冲突起来。[br][br] [/color][/b][br][br]二、让孩子有兴趣阅读[/b][br][br]在朗读基础上，可以让孩子慢慢的开始阅读，一开始在大人的陪同下一起读，随着孩子认识的字多起来，或者看图的能力提高，可以逐渐独立的阅读。不过这方面我们并没有特意的训练过妞妞，也是突然某天就发现她自己会捧着一本书在一边念念有词的自己阅读了。[br][br]小朋友阅读的读物选择也是比较重要的，要给她们买合适的书。妞妞小时候我们主要买一些颜色鲜艳、图案简单的书或者卡片给她看，或者能带来其他感官刺激的书籍，记得我们买过一套会发声音的书，书里面装了一些电路，有些地方用力按下去就会发出故事情节里面的一些声音，比如说风声、下雨声、小鸟的叫声、小朋友的笑声、哭声等等，妞妞很喜欢，经常玩，结果后来没多久就把它给玩坏了。另外呢，就是要根据孩子的兴趣所在来买，我们的原则一般是她最近喜欢什么内容就给她买什么内容的书，比如说她喜欢绘本，就买一套绘本给她，她突然最近对英语感兴趣，就买一

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2007年10月30日 13:00

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2007年10月19日 21:49

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